Työtä tasa-arvoisemman koulutuksen ja yhteiskunnan eteen on tehty vuosia. Tasa-arvo on yhteiskuntaa läpileikkaava teema ja tasa-arvoa edistäviä toimintatapoja voi joskus olla vaikea huomata.
KoKiVa-hankkeessa haluamme edistää sukupuolten tasa-arvoa koulutuksessa ja työelämässä lukiolaisten työelämävierailujen kautta. Koulussa opinto-ohjaajilla ja aineenopettajilla, työelämän edustajilla sekä muilla aikuisilla nuoren elämässä on vastuullinen rooli antaa esimerkkejä koulutus- ja työelämämahdollisuuksistaan sukupuoleen katsomatta (Olsson & Martiny, 2018). Sen sijaan ajattelemme, että nuoria tulisi kannustaa pohtimaan koulutusta ja työelämää omien vahvuuksiensa ja kiinnostuksensa pohjalta (Hidi & Renninger, 2006; Kuusi et al., 2009). Tasa-arvolla on kauaskantoiset vaikutukset muun muassa työuralla etenemiseen ja palkkaukseen (Teräsaho & Närvi, 2017). Lisäksi tasa-arvotyö voi tukea taloudellista kasvua (European Institute for Gender Equality).
Haastattelimme yliopistonlehtoria ja tutkijaa Mervi Heikkinen tasa-arvosta, sukupuolesta sekä intersektionaalisuudesta. Tutustu videon kautta tutkijan ajatuksiin tasa-arvosta koulutuksessa ja yhteiskunnassa.
Lähteet
European Institute for Gender Equality. (n.d.). How gender equality in STEM education leads to economic growth. https://eige.europa.eu/gender-mainstreaming/policy-areas/economic-and-financial-affairs/economic-benefits-gender-equality/stem. Luettu 4.4.2023.
Hidi, S., and K. A. Renninger.2006. “The Four-phase Model of Interest Development.” Educational Psychologist 41 (2): 111–127. doi:10.1207/s15326985ep4102_4.
Teräsaho, M. & Närvi, J. (2019). Näkökulmia sukupuolten tasa-arvoon – analyyseja tasa-arvobarometrista 2017. Terveyden ja hyvinvoinnin laitos (THL). Toim. M. Teräsaho, M. & J. Närvi. Raportti 6/2019. 157 sivua. Helsinki 2019. ISBN 978-952-343-313-7 (painettu); ISBN 978-952-343-314-4 (verkkojulkaisu)
Olsson, M., & Martiny, S. E. (2018). Does exposure to counter-stereotypical role models influence girls’ and women’s gender stereotypes and career choices? A review of social psychological research. Frontiers in Psychology, 9, 2264.
